Українська мова 5 клас

 29. 04. 22 р.

Тема: "Найпоширеніші випадки чергування голосних звуків у коренях слів".

1. Ознайомтесь із відео, виконайте вправи письмово.

2. Вивчіть правила в підручнику.

3. Коментоване письмо

Перепишіть, вставляючи пропущені літери о, е, і. Під­кресліть голосні, що чергуються. Поясніть зміст народних прислів’їв. Знайдіть серед них скоромовки.

Знайся к..нь з к..нем, а в..л з в..лом. Ішов Прок..п до Прок..па, Прок..пиха йшла по кр..п. Пропав Прок..п у Прок..па, в Прок..пихи збіг окр..п. Ти йому хліб, а він тобі кам..нь. Язик до Ки..ва доведе (Нар. творч.).

4. Розподільна робота

Запишіть слова у дві колонки, вставляючи пропущені літери е або о.

Пш..ниця, пш..но, ч..твер, ч..тири, ш..птати, ж..лудь, ч..рствий, ч..ло, ч..рнило, дж..рельний, ч..вгати, ч..рниця.

У яку колонку ви записали останнє слово? Яке лексичне значення слів чорни­ця і черниця? Введіть їх у речення.

5. Надішліть роботи для перевірки.

Українська мова 6 клас

 29. 04. 22 р.

Тема: "Способи дієслова"

 Ознайомтесь із відео, запам"ятайте правила.

     Вибірковий  диктант

ü  Записати  дієслова  у  три  колонки: дійсний, умовний,  наказовий

Звали, співав би, спиши, читали, боровся б, винеси, злетів, всип, зварив би, занесіть , малюють, пошили б, змету, здали б, знесіть, вишиють, сіла би, коси. (готовий диктант спроектовано на дошку).

ü  Підкреслити  другу  букву  кожного  слова  і  прочитай фразеологізм.

ü  Що  означає  цей  фразеологізм?

     Виконання тестових завдань

1. Визнач рядок, у якому всі дієслова дійсного способу теперішнього часу.

А) бігає, радів, сумує; Б) світає, вечоріє, базікає; В) вимив, написав, їде.

2. У якому рядку всі дієслова умовного способу?

А) любив би, пишу, сядь; Б) хотілося б, прийми, поміркуємо; В) з’їв би, вивчив би, пізнав би.

3. У якому рядку всі дієслова наказового способу?

А) знайди, вваж, вгадай; Б) зупини, повернувся б, розглядатимемо; В) поглянь, слухай, помножимо.

4. Неправильно утворена форма наказового способу дієслова в рядку:

а)  ми зробимо; б) ми зробімо; в)  ти зроби; г)  ви зробіть.

5. Формами дієслова є всі слова рядка

а) крикніть, кричиш, крикливий, покрикувати

б) переходячи, переходив би, перехідний, переходьте

в) перемігши, перемогти, переможний, переможено

г) запечений, запік би, запікаючи, запікся

6. Дієсловами дійсного способу є всі слова рядка

а) буду читати, написав, наробитися, говоритимемо

б) скликали, мовчатимуть, будеш панувати, пише

в) веселяться, пишаємося, квітчаймо, поназносили

г) наздоганятиму, мовчав би, порадили, прикрашатимемо

7. Правильно вжито дієслівну форму в реченні

а) Політики боряться за владу.              б) Коли ти віддасиш мені книгу?

в) Ходімте трохи повільніше.                г) Запам’ятаймо цю мандрівку. 

8. У якому рядку всі дієслова дійсного способу?

а) знали, відчитав, запустимо, буде бити, знаю;      

б) стрибала, загрався, плакала б, знаємо, пішли;

в) злюся, гарчав, наврочили, скулити, походжу;

г) пишімо, знають, розпочав, виголосить, знайшла;

9. Вкажіть рядок, у якому дієслова у словосполученнях мають однаковий спосіб.

а) Ходили по колу, взяв на руки, пише мені листи.

б) Думала про щастя, знати б правду, ішов степами.

в) Знай своє, манить красою, вийшла з хати.

г) Йде босоніж, хай не мріє про це, не знав того.

10. Установіть відповідність між дієсловами та способовими формами, до яких

     вони належать.

1) ходімо	А) дійсний
2) ходимо	Б) умовний
3) ходив би	В) наказовий

11. Установіть відповідність між дієсловами та способовими формами.

1) Без людської праці вся земля заросла б бур’янами.	А) Дійсний сп., майб. час, 3 ос. множ.
2) Засипле сніг і наш поріг, і в полі бадилину.	Б) Умовний сп., одн., жін. рід
3) Ростіть, огірочки, в чотири листочки.	В) Дійсний сп., мин. час., множ.
4) Ходили понад тією молочною рікою.	Г) Наказовий сп., 3 ос. множ.
	Ґ) Наказовий сп., 2 ос. множ.

Чекаю ваші тести!

Українська література 5 клас

 28. 04. 22 р.

Тема: "П. Тичина. "Не бував ти у наших краях", "Гаї шумлять", "Блакить мою душу обвіяла". Мелодійність віршів П. Тичини".

1. Ознайомтесь із відео, дайте усно відповіді на питання.

2. Прочитайте виразно вірші в підручнику.

3. Випишіть у зошит засоби художньої виразності з вірша, який найбільше сподобався.

4. Вивчіть один вірш напам"ять (на вибір) та надішліть відео для оцінювання.

Українська мова 5 клас

 28. 04. 22 р.

Тема: "Контрольна робота з теми "Будова слова. Словотвір. Орфографія."

І Рівень

Оберіть правильний варіант відповіді

1. Укажіть групу спільнокореневих слів.

а) нічний, нічка, вночі, нічого;

б) вода, водяник, водити, надводний;

в) земля, земляний, приземлитися, землянка.

2. Укажіть різні форми одного і того ж самого слова.

а) дерево, на дереві, дерева, дерев;

б) книга, книгарня, книгодрукування, книгосховище;

в) сонце, сонцезахисний, сонячний, сонцесяйний.

3. Укажіть слово, утворене суфіксальним способом.

а) міжгір’я;

б) прочитати;

в) будильник.

 

ІІ Рівень

4. Замість крапок поставити потрібний голосний в префікси.

Пр..дбати, пр..азовський, пр..дорогий, пр..блудитися, пр..спокійний, пр..гнічувати, пр..високий, пр..гортати, пр..славний, пр..губити, пр..судити, пр..глибокий, пр..дорожній, пр..сісти, пр..гаряче.

 

5. Додати до слів префікс з- чи с-.

..водити, ..коротити, ..найти, ..трусити, ..вільнити, ..прямувати, ..сипати, ..сунути, ..писувати, ..міцнити, ..лити, ..формувати, ..чепити, ..класти.

 

6. Поставити замість крапок пропущені буки.

Ро..бити, ро..відати, ро..сипати, бе..квитковий, бе..системний, ро..вантажити, ро..формувати, бе..помилковий, ро..зброїти, ро..волочити, бе..плідний.

 

ІІІ Рівень

7. Розібрати слова за будовою:

Придумати, правдивість, людям.

 

8. Скласти слова за схемами:

1. ¬∩.

2. ¬∩^.

3. ∩.

 

ІV Рівень

Написати твір-мініатюру на тему «Краса рідного міста».

 

Чекаю ваші роботи!

Українська література 7 клас

 28. 04. 22 р.

Тема: "М. Павленко.  "Русалонька із 7-В, або прокляття роду Кулаківських". Добро і зло в повісті, у сучасному світі та людині".

1. Ознайомтесь із відео. Напишіть у зошиті літературний паспорт твору.

  З давніх-давен науковці досліджують, що розуміється під словами «добро» і «зло», а також їх взаємозв’язок. Кожен дослідник тлумачить ці поняття по різному. І до нашого часу дійшло дуже багато різних визначень. Але всі вони зводяться до того, що добро це щось прекрасне, яскраве, не перевершене, а зло – хмуре, сумне. Раніше у давні часи народи поняття «добра» і «зла» пов’язували з такими словами, як людина, розум, душа, серце. Ще з давніх часі людина намагалася все, що не робить ділити на добре і погане.

   Добро – моральне поняття, яке базується на позитивних вчинках людей. Доброю людиною називають ту особистість, якій притаманні такі якості : добродушність, чесність, щирість, душевність. Перед тим, як творити добро потрібно зрозуміти , що під цим розуміється. Поняття «добро» кожна людина розуміє по своєму і бувають такі ситуації, коли людина може віднести свій вчинок саме до добра, хоча він приносить іншим людям лише шкоду, а сама цього не помічає і не розуміє або може просто не хоче цього побачити.

   Зло – це теж моральне поняття, але яке проявляється в негативних діях людини, тобто є повною протилежністю добру. Злій людині притаманні такі якості: злість,жорстокість, кривда,грубість. Зло завжди намагається втрутитися туди , де панує добро. Зло люди роблять заради досягнення своїх цілей у житті, вони на той час думають лише про себе і їх не цікавлять доля інших людей. Злі люди завжди більш самотні.

    Добро і зло взаємопов’язані між собою, тому що якби не існувало добра тоді б не було і зла. Можна навести багато прикладів цього взаємозв’язку. Одним з прикладів є прислів’я, яке підтверджує це «Лихо не без добра».

     Взявши будь-яку українську народну казку, то можна побачити, як в ній відбувається боротьба між добром і злом, але завжди перемагає добро. Тому що добро приносить радість, щастя людині і робить світ все кращим. Немає казок в яких не відбувалося протистояння між добром і злом. Саме завдяки казкам ми можемо пояснити дітям, що розуміється під поняттям добро і зло. Казки дають можливість нам виховати в дітях самі найкращі якості людей, навчити їх робити лише добрі вчинки і завжди помічати зло. Ще з давніх часів народ показував у казка, що навіть у фантастичних країнах існує зло і завжди знайдуться люди які його переможуть.

2. Добро і зло у творі Марини Павленко «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських».

Завдання: розмежувати добрі та лихі вчинки у повісті-казці

  (письмово).

3.Бесіда.

- У чому загадка подвійного прізвища Софійчиної родини?

 - Чи можна назвати Софію абсолютно ідеальною героїнею твору?

 - Чому Марина Павленко Софію називає Русалонькою?

Письмове завдання надішліть для перевірки та оцінювання.

Українська література 6 клас

 28.04.22 р.

Тема: "Леся Воронина. "Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9". Фантастична, романтична повість про виховання гідності та мужності".

1. Ознайомтесь із відео та дайте усно відповіді на питання.

2. Прочитайте повість у підручнику.

3. Робота з літературознавчими словниками.

Події у художньому прозовому творі  викладено в певній послідовності відповідно до задуму автора з таким розрахунком, щоб якнайповніше розкрити характери героїв, ставлення письменника до зображуваного. Це сюжет.

Сюжет – послідовність подій, яка складає зміст художнього твору. Сюжет складається з певних частин: експозиція – письменник розповідає про час і місце дії, знайомить з героями; зав’язка –подія, від якої починається історія героїв твору; розвиток дії ; кульмінація – найнапруженіший момент в житті героїв; розв’язка – чим закінчується історія.

У творі може бути змінений порядок елементів сюжету, може бути відсутнім якийсь з елементів, а кульмінацій буває кілька.

2. Проблемно – пошукове завдання (письмово)

Доведіть, що твір  Лесі Вороніної «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9» є фантастичною, романтичною, багатоепізодною повістю.

Можливі аргументи:

-  прозовий розповідний твір;

- за обсягом повість більша, ніж оповідання;

-  у повісті розповідається про одну або декілька подій одного чи декіль­кох головних героїв протягом досить тривалого часу;

- це твір, сюжет якого ґрунтується на фантастиці, тобто уявний світ якого не відповідає наявному реальному світу або прийнятому, усталеному поняттю можливого (фантастична);

- кожний новий розділ має свій сюжет (багатоепізодична);

- незвичайна, при­годницька за подіями  (романтична).

Відповіді надішліть для перевірки та оцінювання.

Українська література 9 клас

 28. 04. 22 р.

Тема: "Т. Шевченко. "Вічна" тема матері й сина. Еволюція жіночого образу у творах Т. Шевченка. Романтичний тип втілення теми жіночої долі. "Катерина", "Наймичка".

1. Ознайомтесь із відео, дайте усно відповіді на питання.

2. Прочитайте вдумливо поему Т. Шевченка "Катерина".

       «Коло ідей» (усно)

-         Ваше ставлення до народних морально-етичних принципів поведінки дівчат у той час?

-         Чи були, на вашу думку, старожитні звичаєві правила надто жорстокими?

-         Чи хотіли б ви дотримуватися таких правил сьогодні? Чому?

-         Чи правильно зробили батьки, що, дотримуючись народної моралі, вигнали з дому Катерину, яку дуже любили?

-         Чи могла по-іншому скластися доля сердешної, якби не такий батьківський учинок?

-         Чи має значення для дитини підтримка батьків у скрутній ситуації?

-         На яке вирішення проблеми можна очікувати, коли тебе підтримують батьки у скрутній ситуації?

-         Нині багато випадків, коли дівчата намагаються позбутися новонароджених дітей. Які ваші думки з цього приводу?

-         Хто повинен брати відповідальність за майбутнє батьківство чи материнство

3. Прочитайте поему "Наймичка".

4. Порівняйте долю наймички та Катерини. Чим відрізняються образи цих двох героїнь?

-  Які рекомендації ви дали б батькам?

-  Які рекомендації ви дали б Катерині? Наймичці?

-  Які рекомендації ви дали б односельчанам?

Домашнє завдання: дайте відповіді письмово та надішліть для оцінювання.

Українська мова 5 клас

 27. 04. 22 р.

Тема: "Вимова і правопис префіксів пре-, при-, прі-.

1. Ознайомтесь із відео. Виконайте подані вправи письмово, ставлячи відео на паузу.

2. Робота з підручником. Вивчіть правила.

3. Кодований диктант

Для того, щоб ви повторили усе вивчене з розділу «Будова слова», виконаєте зараз завдання «Кодований диктант» ( якщо згодні з даним твердженням, ставлять 1, якщо ні -0)

1.     Слова бувають змінні та незмінні                                                             

2.     У слові може бути тільки один префікс, корінь і суфікс                         

3.     Незмінні слова не мають закінчення                                                         

4.     До незмінних слів належать прислівники                                                 

5.     Слова «мова», «мови», «мовою» є спільнокореневими.                          

6.     Основа слова вказує на його лексичне значення.                                     

7.     Слова складаються з основи і закінчення або тільки основи                  

8.     Основа слова – це частина слова із закінченням                                      

9.     Суфікс – значуща частина слова, що стоїть після кореня                       

10. Закінчення – незмінювана частина слова                                                  

11. Префікс – це частина слова, що стоїть після кореня                                

12. Слова, в яких корені подібні , але мають різне значення, не є спільнокореневими.

Надішліть ваші роботи для перевірки та оцінювання.

Українська мова 8 клас

 27. 04. 22 р.

Тема: "Відокремлені уточнювальні члени речення. Повторення, узагальнення й систематизація вивченого".

1. Мотивація навчальної діяльності (усно).

  Поміркуйте: скільки і яких саме відокремлених членів у даному реченні.

Там, у пасхальному кошику, прикритому вишитим рушником, тулячись одна до одної, про щось розмовляють крашанки.

- Що потрібно знати, щоб правильно відповісти на це питання?

- Які завдання поставимо перед собою на уроці?

2.     Дослідження- трансформація (письмово).

Трансформувати речення так, щоб вони були ускладнені відокремленими членами речення:

 Відокремленими обставинами

Брат зацікавився астрономією і вирішив відвідати планетарій.

Туристи здали валізи до камери схову і поїхали оглядати місто.

Спочатку я відмовився від пропозиції та подумав і погодився.

 Відокремленими уточнювальними членами речення

Ніде не було чути жодного звука. Тільки плескалися хвилі.

Не розказуй про це нікому. Не розказуй про це своїм друзям.

Всі матеріали вченого ретельно вивчаються. І щоденники теж.   

   Відокремленими означеннями

Доріжка вела до басейну. ЇЇ виклали плиткою.

Нова машина їхала легко і плавно. ЇЇ купили минулого тижня.

Аромат троянд заповнював кімнату. Вони були нагріті сонцем.

 

3. Синтаксичний розбір речень з відокремленими другорядними членами.

Розставте розділові знаки (письмово).

  Заглиблений в свої думи Дмитро не чув тихого падіння листя з сумовитих гілок дерев.

 

 На яблуні переливчасто заспівала пташка і війнувши пір’ям перелетіла на друге дерево.

 

 Тінь літака мерехтячи червоними сигнальними вогнями пропливла по плесу

        

4.Творча робота.

Написати твір-мініатюру, використовуючи подані словосполучення як

   відокремлені члени речення (на вибір).

                            Вечір на  морі

         Безмежне море, спокійне; залите місячним сяйвом; набігаючи на берег; міняючи свій колір; бурхливо котять хвилі; окрім білих чайок; слухаючи плескіт води.

                            Пахощі дозрілого хліба

         Хлюпаючи золотими бурунами колосків; повітря, настояне на колосках; до схід сонця; куполом схилившись над землею; синє небо, глибоке, бездонне; перекочуючись хвилею по дозрілих хлібах.

                            Весняний дощ

         Весняний дощ; теплий, рясний; виграючи веселу мелодію; лопочучи по асфальту; збігаючи дзюркотливими струмочками; розкочуючись по небу; напоєна вологою; крім дітвори; вистрибувала радіючи; умита теплим дощем.

5. Надіслати твори для перевірки та оцінювання.