5 клас Українська мова

 23. 12. 20 р.

Тема: "Узагальнення та систематизація вивченого в 1 семестрі"

Виконайте завдання.

1.  1. Уставте, де треба м’який знак і запишіть слова в два стовпчики: 1) з м’яким знаком; 2) без м’якого знака.

Ансамбл.., одягнеш..ся, корін..ці, батат..йон, облич.., промін..чик, вуз..кий, кін..ський, скрин..ка, пал..ма, різ..блення, управлін..ня, стіл..ці, класич..ний, тон.ший, крил..ця, бджіл..ці, гуцул..ський, дивуєш..ся, здивуют..ся.

Ключ: із других букв записаних слів складеться початок прислів’я: «… дають».

3.  2. Спишіть слова, де треба вставляючи м’який знак.

Селян..ський, братс..кий, тон..ший, нен..ці, красун..чик, змагаєш..ся, смієт..ся, гордіс..ть, нян.чити, погод..ся, азовс..кий, мен..ший, уман..ський, різ..бяр, посол..ський, чотир..ох, барабан..щик, брин..чати, крад..кома, плас..кий, слиз..кий, стеблин..ці, сієт..ся, бат..ківс..кий, мелітопол..с..кий, вуз..кий, оболон..ський, п’ят..сот, ремін..чик, півіл..йон.

1.  3. Словниковий диктант

Лук..ян, цв..ях, з..юрбитися, різьб...яр, п..ятниця, ім..я, мавп..ячий, слов..янський, св..ято, від..їзд, м..ята, звір..ячий, під..йомник, п..єса, пір..я, торф..яний, від..їжджати, солов..ї, В..ячеслав, бур..ян, без..ядерний, дерев..яний.

2. 4.  Перекладіть слова українською мовою.

Премьера, связать, соловьи, славянский, разъезд, Лукьянов, торфяной, племя, Заполярье, пол-яблока, имя, святой, мягкий, объявится, кровью, разъяснить, двухъярусный, семья, компьютер.

5 клас Українська мова

 22. 12. 20 р.

Тема: "Контрольне списування"

Завдання: уважно, охайно, каліграфічно списати поданий текст та надіслати для перевірки.

РІДКІСНА ГОСТЯ

       Діти жили в селі недалеко від лісу. На узліссі під ялинкою вони влаштували пташину їдальню. Гілки ялини захищали годівницю від завірюхи. Їжу для птахів діти готували з осені. Сьогодні діти йшли вузькою стежиною відвідати друзів. На скатертині снігу видно лисячі, пташині сліди. У будиночку вже снідала синиця. З гущавини лісу летіла до годівниці зграйка щиглів. Раптом на верхівці ялини з’явилася білка. Звірятко огляділося навкруги і стрибнуло на пташиний будиночок. Рідкісна гостя вправно стала об’їдати ягідки з горобини. 

7-Б клас Українська література

 Тема: "Контрольний твір "Неповторний світ безтурботного дитинства" (за повістю М. Стельмаха "Гуси-лебеді летять").

Інструктаж до написання твору:

•    Скажіть «ні» переписуванню. Звісно, важливо читати так звану «критику», але якщо займатися подібним плагіатом, то це не буде розвивати ваші здібності в написанні творів. Можна використовувати її лише для того, щоб направляти свою думку в потрібне русло. Враження, твердження, висновки – повинні бути лише ваші власні.

•    Якщо йдеться про твір за літературним твором, варто його обов’язково прочитати. І вам не допоможе короткий зміст. Ви самі повинні розуміти зміст роману, повісті чи оповідання, самі робити відповідні висновки і висловлювати свою думку.

•    Перш ніж написати твір, варто скласти план. Якщо вам важко дається написання творів, краще зробіть це не в «умі», а на папері. Щодо плану, то тут повинні бути присутні три головні частини – вступ, основна частина і висновки.

•    Якщо ви не зрозуміли чогось із твору, втратили сюжетну лінію, можливо, краще перечитати твір ще раз.

•    У разі прочитання критики, якщо, скажімо, вам сподобалась чиясь думка, спробуйте розвинути її своїми словами. Оцініть, наскільки вона відповідає думці твору

•    Не забувайте про цитати. Це підкреслить вашу обізнаність у темі.

•    Читайте приклади хороших творів. Так у вашій голові відкладеться правильна структура написання, образи та звороти. Зрештою, ви подумки привчите себе до правильної роботи зі словом.

•    Думайте про твір заздалегідь. Не сідайте за чистий аркуш і не починайте все «з нуля». Ідете в магазин, подумайте: з чого почати твір, як закінчити.

•    Ну і головна порада – підвищуйте свою грамотність. Обсяг твору - 0,5-1 сторінка.

Успіхів вам, чекаю на ваші твори!

5 клас Українська мова

 21. 12. 20р.

Тема: "Контрольна робота"

1. М’якість попереднього приголосного позначається на письмі буквами:

а) і, ь, ї

б) ь, і, я, ю, є

в) я, є, ї

 

2. Вкажіть рядок, у якому всі слова написані правильно:

а) кузьня, тьмяний, спальня

б) іспанці, неньчин, ялинці

в) україньський, восьме, низький

 

3. Вкажіть рядок,у якому всі слова пишуться з м’яким знаком:

а) дівчинон..ці, вос..ме, пал..чик

б) бул..йон, тюр..ма, нян..чин

в) торішн..ого, кін..чик, гал..чин

 

4.Вкажіть рядок, у якому всі слова пишуться правильно:

а) риб’ячий, моркв’яний, буряк

б) кров’ю, тім’я, духмяний

в) соломяний, роз’їхатись, вп’ятеро

 

5. Вкажіть рядок, у якому всі слова пишуться з апострофом:

а) рум..яна, в..юн, сурм..яний

б) медв..яний, черв..як, харків..янин

в) розв..язана, в..ялий, мавп..ячий

 

 

6. У якому рядку всі ненаголошені кореневі голосні можна перевірити наголосом?

а) березень, бриніти, дерево, ожеледь

б) широкий, темніти, великий, криве

в) земля, розумний, весло, вітер

 

7. Мякий знак пишеться після букв:

а) б, п, в, м, ф, р

б) д, т, з, с, ц, л, н

в) г, к, х, ж, ч, ш

 

8. Укажіть рядок, у якому всі слова написані правильно:

а) волинський, жменьці, Горький

б) підносится, диканський, батьків

в) рідьня, їдальня, ялинонці

 

9. Укажіть рядок,у якому всі слова пишуться з м’яким знаком:

а) сіл..с..кий, ніч.., брен..кіт

б) жмен..ці, леген..кий, с..омий

в) вран..ці, промін..чик, т..мяний

 

10. Укажіть рядок, у якому всі слова пишуться правильно:

а) подякував, Мар’яна, мавп’ячий

б) безязикий, сім’я, дерев’яний

в) торф’яний, глиняний, тьмяний

 

11. Укажіть рядок, у якому всі слова пишуться з апострофом:

а) бур..ян, бур..як, кров..ю

б) між..ярусний, трав..яний, полив..яний

в) від..їхати, сім..я, конопл..яний

 

12. Укажіть рядок, у якому допущена помилка:

А) льон, майор, медальйон

Б) сльози, льоду, майорить

В) мільон, мальовничий, йогурт

Г) йод, район, льох.

 Домашнє завдання: повторити правила написання ь та апострофа.

7-Б клас Українська література

 Тема: М. Стельмах. "Гуси-лебеді летять..."

1. Перегляньте уривок з фільму "Гуси-лебеді летять..."

2. Усно дайте відповіді на запитання.

Домашнє завдання: дочитати повість М. Стельмаха до кінця. 

Написати та надіслати характеристику Михайлика. Використовувати цитати з твору.

8 клас Українська література

 03. 11. 20 р.

Тема: "Урок виразного читання. Шевченкова спадщина."

1. Ознайомтеся із правилами виразного читання віршів.

Пам'ятка "Як навчитися виразно читати віршові твори"

1. Вдумливо прочитай вірш. 

2. З'ясуй лексичне значення незрозумілих тобі слів; 

3. За змістом та ідеєю твору визнач настрій, з яким читатимеш твір.

4. У кожному рядку визнач (підкресли олівцем) стрижневе слово, тобто слово, на яке падає логічний наголос (слово, яке слід інтонаційно голосом виокремити, бо воно найвагоміше в рядку чи реченні). 

5. Познач олівцем паузи:

 а) кома - ледь помітна пауза (позначка - /);

 б) двокрапка й тире - помітна пауза (позначка - //); 

в) крапка - явна пауза із інтонацією завершеності (позначка - ///). 

6. Ліворуч від кожного рядка постав стрілку, що передає

тон читання:

 а) підвищення тону - стрілка вгору (↗); 

б) зниження тону - стрілка вниз ( ↘);

в) рівний тон - горизонтальна стрілка (→).

 7. Прочитай кілька разів вірш з дотриманням вимог усіх позначок. 

8. Читаючи вірш, уявляй картини, які виникають, і запам'ятовуй їх послідовність.

9.  Виразно прочитай вірш своїм близьким і з'ясуй, що б вони побажали тобі для кращого прочитання твору. Врахуй їхні побажання.

2. Обери вірш Т. Шевченка, який би ти хотів прочитати виразно та потренуйся.

3.Домашнє завдання: надішліть відео, на якому виразно читаєте вірш Т. Шевченка для оцінювання.

9 клас Українська мова

 02. 11. 20 р.

Тема: "Основні види складнопідрядних речень. Складнопідрядні речення з підрядними означальними."

1. Перегляньте відео, усно виконуючи завдання.

2. Опрацюйте п. 18, 20 у підручнику.

3. Виконайте впр. 3 на с. 73 (письмово, випишіть СПР з підрядною означальною).

4. Виконайте впр. 2 на с. 73 (те ж завдання та побудквати схеми речень).

Домашнє завдання: п. 18, 20 (вивчити), с. 69, впр.7 (письмово).

6 клас. Українська література

 02. 11. 20 р. 

Тема: "Т. Шевченко. Відомості про перебування поета в Санкт-Петербурзі. "Думка".

1. Пропоную вашій увазі літературну вікторину «Чи знаєте ви Т.Г.Шевченка?"  Гра «Доповніть речення») 

1. Батьківщиною для Т. Шевченка, місцем де він народився є…
2. Перші скупі знання малий Тарас отримав … 

 3. Чому життя для малого Тараса було нестерпним? 

4. З якого часу Тарас залишився круглим сиротою? 

5. Змалку в обдарованій від природи дитині був талант …

6. Чим малював майбутній митець? 

7. У якого пана малий Тарас служив казачком?  

8. З якими талановитими митцями познайомився Шевченко? 

9. Де і в якому закладі навчався Тарас Григорович, після чого став відомим художником? 

10. За яку суму було викуплено Т. Шевченка з кріпацтва? 

11. Які композитори звернули свою увагу на творчість Т. Шевченка?  

12. За що Шевченка було прозвано Кобзарем? 

2. Перегляньте відео, зверніть увагу на інтонацію під час читання.

3. Опрацюйте с. 57-58 у підручнику та дайте відповіді на питання (усно):

  - Як Т.Шевченко опинився в Петербурзі?

                 З якими відомими людьми познайомився Т.Шевченко в Петербурзі?

           Коли викупили  Т.Шевченка з кріпацтва?

           Де навчався Т.Шевченко?

           У якому році було видано його відомий «Кобзар»?

      4. Прочитайте виразно вірш "Думка" на с. 59.

     5. Дайте відповіді на питання 1-6 (с. 59).

     Домашнє завдання: вир. чит. вірш, 7 питання - письмово.

7-А клас Українська мова

 02. 11. 20 р.

Тема: "Майбутній час дієслів".

1. Перегляньте відео, усно виконуючи завдання.

2. Опрацюйте п.12, вивчіть правила.

3. Виконайте впр. 158 (письмово).

4. Вправа 160 (письмово).

5. Домашнє завдання: п.12 (вивчити), впр.161 (письмово).

6 клас. Українська мова

 Тема: "Не з іменниками"

1. Усно дайте відповіді на питання:

–         Який розділ мовознавства ми вивчаємо?

–         Що називаємо іменником?

–         Які морфологічні ознаки іменника?

–         Які орфограми  в іменниках ми вивчили?

2. Опрацюйте правила на с.53 (таблиця), вивчіть їх.

Прочитати прислів’я і приказки. Пояснити їх зміст (усно).

1) Не звання дає знання, а навпаки. 2) Не смерть страшна, а недуга. 3) У нероби завжди неврожай. 4) То не козак, що боїться собак. 5) Не така лінь, як неохота. 6) Не ходи поночі, не шукай немічі. 7) Щастя і нещастя на однім коні їздять. 8) На тобі, небоже, що мені не гоже. 9) Слово, не стріла, а глибше ранить. 10) Не земля родить, а руки. 11) Не краса прикрашає, а розум.

► З’ясувати правопис не з іменниками.
   3.  Ігрове завдання.      Записати та відгадати загадки
1) Круглий, та (не) місяць; зелений, та (не) діброва; з хвостом, та (не)миша.
2) Кинув (не) палку, піймав (не) галку; скубу (не) пір’я, їм (не) м’ясо.
3) Сам чорен, та (не) ворон; є роги, та (не) бик; шість ніг без копит.
4) Солоне, а (не) сіль; біжить, а (не) річка; блищить, а (не) золото (Нар. творчість).
Довідка: кавун, риба, рогатий жук, сльози.
Записати загадки, розкриваючи дужки.

4. Вправа 151 (письмово).

5. Домашнє завдання: п. 17 (вивчити правила), впр.153 (письмово, розбирати іменник не треба). 

5 клас Українська мова

 02. 11. 20 р.

Тема: "Звуки мовлення. Голосні й приголосні звуки."

1. Уважно перегляньте відео, усно виконуючи завдання.

2. Опрацюйте правила на с. 66-68, вивчіть їх.

3. Виконайте впр. 138 (письмово).

4. Вправа 141 (письмово).

Домашнє завдання: п.16 (вивчити правила), впр.142 (письмово).

9 клас Українська література

 23. 10. 20 р.

Тема: "Історико-мемуарна проза. Загальні відомості про козацькі літописи. та "Історію русів". Вертеп як вид лялькового театрального дійства.

Козаки — оборонці України. Хмельниччина, ця героїчна доба в житті українського народу, найдокладніше відображена в трьох козацьких літописах: Самовидця, Грабянки, Величка.

1. Проблемне завдання.

— Чому літописи називали козацькими? 

2. Розповідь.

✵ «Літопис Самовидця» — український козацький літопис кінця XVII — початку XVIII ст. Складається з вступу і двох частин. У вступі описується стан України напередодні Національно-визвольної війни під проводом Б. Хмельницького 1648 — 1654 pp. У першій частині автор описує воєнно-політичні події Національно-визвольної війни і періоду Руїни до 1676 р. У другій частині твору висвітлюються події 70 — 90-х pp. XVII ст., опис яких доведений до 1702 р. Твір написаний церковнослов'янською літературною мовою з елементами народної мови. Місце написання й автор літопису невідомі. На думку деяких дослідників, твір було написано в Лівобережній Україні, ймовірно, у Стародубі. В історичній літературі існує версія, за якою автором літопису був генеральний підскарбій М. Ракушка-Романовський. Оригінал «Літопису Самовидця» не зберігся. Відомий за копіями XVI11 ст. Уперше опублікований О. Бодянським у 1846 р. Описує Чорну раду під Ніжином та два ворожі табори — Сомка і Брюховецького.

» Літопис Самійла Величка» охоплює події 1648 — 1700 pp. Оповідач літописних подій на початку твору повідомляє, що служив у Василя Кочубея, який був у гетьмана Івана Мазепи генеральним писарем.

З літопису видно, що Величко був надзвичайно освіченою людиною. Можливо, він навчався в Київській академії. Як наближена до Кочубея особа, після його страти потрапив до в'язниці на кілька років, про що обмовився в літописі: «Оскільки змінив в той час добре своє життя на невільниче».

«Літопис», лишаючись твором історичним, є водночас і твором художнім. У канву тексту автор вплітає уривки з художніх творів українських авторів, оповідь щедро пересипана народними прислів'ями, легендами, переказами. У численних відступах автор висловлює своє ставлення до подій і людей, він справжній патріот — «істинний Малої Росії син і слуга».

«Літопис Самійла Величка» — солідна хроніка тогочасних подій, він налічує чотири томи, перший вийшов у світ 1848 року.

Оздобою літопису є оповідь про кошового отамана Івана Сірка.

» Літопис Григорія Грабянки» описує історію козацтва з часу його виникнення до 1709 року Його автор — гадяцький сотник Григорій Грабянка — вибудовує оповідь у формі окремих тематичних розділів —» Сказаній» : «Сказаніє чего ради возстал Хмельницький на поляков», «Сказаніє о первой брані козацкой на Жолтой Воді з ляхами», «Сказаніє о Збаразькой і Зборовськой побіді над ляхами 1649 року», «Сказаніє о войні Берес- тецькой» тощо. Докладно пише Грабянка про мотиви, якими керувався Хмельницький, ідучи до Переяславської ради.

Смерть гетьмана в описі Грабянки — велике горе для всього українського краю. Переказуючи події, що відбулися в Україні після смерті Б. Хмельницького, автор з докором мовить про гетьманські міжусобиці, про запустіння краю.

М. Слабошпицький називає Грабянку і героєм історії, і її «секретарем».

Григорій Грабянка був полковим осаулою, суддею, полковником, брав участь у багатьох битвах і походах. 1737 року, коли козацьке військо вирушило в кримський похід проти татар, славний літописець наклав головою.

3. Опрацюйте в підручнику с.59-61 та скажіть, що ви дізнались про літопис "Історія русів".

8.  Питання:

✵ Яким перед вами постав Б. Хмельницький?

✵ Чому промова гетьмана Павла Полуботка, звернена до Петра І, є ідеєю «Історії Русів» ?

✵ Чому, на вашу думку, автор «Історії русів» вирішив залишитися невідомим?

✵ В образі кого автор змальовує національний і релігійний гніт України?

Домашнє завдання: опрацювати с. 59-63, дати відповіді на питання письмово.

8 клас Українська література

 23. 10. 20 р.

Тема: "Т. Шевченко. "Мені однаково, чи буду...". Роздуми автора про власну долю, долю України, плинність, скороминущість життя людини на землі."

1. Перегляньте відео та скажіть, як ви гадаєте, у який період свого життя написав його Т. Шевченко?

1. Весною 1846 р. у Києві Шевченко знайомиться з М. Костомаровим, М. Гулаком, О. Маркевичем та іншими членами таємного Кирило-Мефодіївського братства …

У березні 1847 р. братство було розгромлене. Т.Г.Шевченка заарештувати 5 квітня 1847 р. під час переправи Дніпром, коли він їхав на весілля до Миколи Костомарова, де мав бути старшим боярином.

 Поета звинуватили в участі у Кирило-Мефодіївському товаристві, у написанні революційних  творів… З 21квітня  по 30 травня  1847 р. Т.Шевченко перебував у казематі, очікуючи вироку та мужньо й сміливо вів себе на допитах.

 Цикл поезій Т.Г.Шевченка «У казематі» написаний у застінках Петропавлівської фортеці  між 17 квітня і 30 травня 1847 р. Він включає 13 поезій: «Ой одна я одна», «За бараком байрак», «Мені однаково», «Садок вишневий коло хати», «Рано-вранці новобранці», «В неволі тяжко» та інші.

 Геніальний поет вірив у майбутнє, пророкував його. Весь цикл «В казематі», є своєрідним про­логом до «невольничої» лірики Шевченка

Провідні мотиви циклу «В казематі» - самотність, кохання й розлука, любов до України та її народу, прагнення волі, заклик бути вірним народові України, тривожні думи про майбутнє.

2. Прочитайте вірш на с. 37 підручника та дайте відповіді на питання (усно).

–        Про що свідчить початок вірша?

–        Чому поет хвилюється за долю України?

–        Через що Т. Шевченку байдуже стосовно до того, чи будуть про нього згадувати, чи забудуть?

–        Про що поет згадує, живучи у неволі?

–        Яким чином дана поезія пов'язана з життям письменника?

–        Як Т Шевченко характеризує Україну? (На нашій славній Україні, На нашій — не своїй землі)

–        Що таке молитва? Чому Т Шевченко хоче, щоб молодь не забувала тих, хто загинув заради волі, щасливого життя на Україні, і молилася за неї?

–        Що свідчить про небайдуже ставлення поета щодо подальшої долі рідного краю?

–        Хто і як окрав рідну землю? Як їх називає письменник.

–        Чим закінчується поезія? Яким чином змінюється настрій ліричного героя?

–        До чого закликає письменник у цій поезії?

–        Чи виконав наш народ заповіт Т. Шевченка? Відповідь вмотивуйте.

–        Чим схвилювала вас дана поезія?

Домашнє завдання: с. 37 (вир. чит.), заповнити таблицю в зошиті. 

Т. Шевченку
байдуже	не однаково

9 клас Українська література

 22. 10. 20 р.

Тема: "Розвиток книгодрукування. Перші друковані книги в Україні".

1. Перегляньте відео та скажіть, що нового ви дізналися про виникнення книгодрукування.

2. А тепер послухайте про розвиток  книгодрукування в Україні.

3. Опрацюйте в підручнику с. 54 - 58.

4. Усно дайте відповіді на питання 4 - 7 (с.64).

5. Домашнє завдання: написати есе "Як народилася книга". 

     Зошити принести 23. 10. 20 р.

6 клас Українська література

 22. 10. 20 р.

Тема: "Роль пісні, слова, історії в житті будь-якої людини. Добір прислів'їв, крилатих виразів, фразеологічних зворотів, що виражають головну ідею твору М. Вороного "Євшан-зілля"

1. Перегляньте відео, виконуючи подані завдання усно.

2. Слово учителя.

М. Вороний із болем у серці звертається до людей, які відцуралися від своєї батьківщини, які, потрапивши на чужу землю, забули рідну мову. Чимало синів і дочок України блукають по світу в пошуках щастя. Це до них звернені слова поета:

Краще в ріднім краї милім

Полягти кістьми, сконати,

Ніж в землі чужій, ворожій

В славі й шані пробувати!

Чи не згадаємо ми, прочитавши ці рядки, славнозвісне Шевченкове: «Хто матір забуває, того Бог карає». Горе тій людині, тому народу, який забуває своє коріння. Історичне безпам’ятство руйнує нації.

Риторичним постає питання автора про те, де ж узяти того євшану, «того зілля-привороту, Що на певний шлях направить, — Шлях у край свій повороту?!». Таке, ж питання можна було би поставити й до багатьох зараз, і дуже хочеться, щоб ми не чекали якогось дивного казкового євшан-зілля, а знайшли в собі сили й бажання бути гідними своєї землі, шанувати себе. Патріотизм М. Вороного, його любов до батьківщини не можуть не хвилювати. Порушена поетом проблема історичної пам’яті народу і через сто років після написання твору продовжує бути актуальною.

У нашого народу намагалися відібрати пам’ять, писали й переписували нашу історію. Але були і є в Україні люди, патріоти, які домагаються історичної правди для народу України. Тільки пізнавши свою історію, усі світлі і темні її сторони, український народ може усвідомлено будувати своє майбутнє.

Домашнє завдання: виписати в зошит прислів'я, крилаті вирази, фразеологічні звороти, що виражають основну ідею твору. Зошити принести у п'ятницю, 23. 10. 20.

7-А і 7-Б клас Українська література

 22. 10. 20 - 7-Б клас,    23. 10. 20 - 7-А клас

Тема: Т. Шевченко. "Заповіт" - твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.

1. Перегляньте відео до вірша Т. Шевченка "Заповіт". Що вас вразило, здивувало?

2. Прочитайте історію написання вірша на с. 70.

3. Прочитайте "Заповіт" Т. Шевченка у підручнику та усно дайте відповіді на питання (с. 72, 1-8 питання).

Домашнє завдання: вивчити вірш напам'ять. Надіслати відео для оцінювання.

7-А клас Украънська мова

 22. 10. 20 р.

Тема: Минулий час. Зміна дієслів у минулому часі.

1. Перегляньте відео та скажіть, як змінюються дієслова минулого часу.

2. Опрацювати підручник на с.78, вивчити правило.

3. Виконайте письмово вправу 148.

4. Виконайте вправу 149 письмово (за зразком).

5. Вправа 151 - усно.

Домашнє завдання: п. 11(вивч.), впр. 150 (письмово).

Зошити принести 23. 10. 20.

9 клас Українська мова

 21. 10. 20 р.

Тема: "Контрольний письмовий твір на морально-етичну тему "Я в житті та я в Інтернеті".

    - Щоб визначити в якому стилі краще писати такий твір, згадаємо, які ви знаєте стилі мовлення, і в якій галузі людської діяльності використовується кожен з них (розмовний у побуті; науковий у науці і техніці; художній –    у художній літературі; публіцистичний – у суспільному  житті; офіційно-діловий – в офіційних службових стосунках).

   -  Отже, у якому стилі найкраще писати твір на морально-етичну тему.

  - Назвіть ознаки цього стилю ( поєднання логічності доказів, точності, використання  художніх засобів-епітетів, порівнянь, метафор)

  - Назвіть відомі вам типи мовлення (роздум, опис, розповідь).

- Оскільки сьогодні ми пишемо роздум, згадаємо, з яких елементів складається він.

                                       

Теза ( думка, яка доводиться)    -   аргумент (докази)   -   висновок

   2. Словникова робота.

    Мораль – система поглядів, уявлень і оцінок, що регулюють поведінку людей.

- Отже, це система норм поведінки людей.

     Етика – 1) наука, що вивчає мораль;

                      2) форма поведінки, сукупність моральних правил певної групи людей.

ПАМ'ЯТКА

«Як складати твори на морально-етичну тему в публіцистичному стилі»

1.  Продумати тему твору та його зміст.

2.  Опрацювати необхідну літературу.

3.  Визначити основну думку твору.

4.  Продумати послідовність твору-роздуму, дотримуючись його композиційних особливостей (вступ, основна частина, висновок).

5.  Самостійно скласти план висловлювання.

6.  Вибрати стиль викладу.

7.  Під час написання твору необхідно дбати про розкриття його теми.

8.  Бути уважними до вживання мовних засобів у творі.

9.         Викладення матеріалу обов'язково потрібно ілюструвати прикладами.
10.Відтворити твір спочатку подумки, а потім — у писемній формі.

Успіхів у написанні! Чекаю на ваші твори!

7 - А клас Українська мова

 21. 10. 20 р.

Тема: "Часи дієслова. Теперішній час."

1. Перегляньте відео.

2. Опрацюйте правила на с. 72 - 75 підручника.

3. Виконайте письмово впр. 138.

4. Впр.140 (за зразком).

Домашнє завдання: вивчити правила (п. 10), впр.146 (письмово).

6 клас Українська мова

 21. 10. 20 р.

Тема: "Способи творення іменників"

Давайте згадаємо способи творення слів.

1.Опрацюйте с.51 - 52 в підручнику, вивчіть правила 

2. Запишіть слова, графічно показавши спосіб їх творення.

Підборіддя, залишок, березняк, хмаринка, полумисок.                                                

3. Виписати іменники , визначити їх спосіб творення.                                                                       Коли вікна зовсім замерзли, діти нагрівали мідні монети на печі і прикладали їх до замерзлих вікон – відразу з´являлося чудове віконечко, таке кругле –кругле, і звідти визирало миле, ласкаве очко.  У розпалі розваг на майдані з´явилися великі сани, пофарбовані в білий колір. У них сиділа людина в хутряній білій шапці, і такій самій шубі. Сани двічі повільно об´їхали навколо майдану; Кай швидко прив´язав до них свої санчата і поїхав.       

Домашнє завдання: п. 16 (опрацювати), впр. 142(письмово).

5 клас Українська мова

 21. 10.20 р.

Тема: Контрольна робота з теми "Синтаксис і пунктуація" (тестування).

ВИКОНАННЯ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ

І варіант

► Завдання 1—8 мають по три варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.

1. Які є види речень за метою висловлювання?

А Окличні;

Б розповідні;

В неокличні.

2. Який серед перелічених членів речення є головним?

А Означення;

Б додаток;

В присудок.

3. На які питання відповідає обставина?

А Хто? що?;

Б де? коли?;

В який? чий?

4. У якому реченні виділене слово є означенням?

А Сонце вже ховалось за гори.

Б Узгір’я хмариною спускалось в море.

В Повіяв ранковий вітер.

5. У якому реченні присудок — складений іменний?

А Море знов стало спокійне.

Б Освітлений краєчок неба почорнів.

В Потім також раптом зникли сонце і вітер.

6. Яке речення є спонукальним?

А Нарешті прийшло літо!

Б Не бійтесь заглядати у словник.

В Синичко-сестричко, де твоє гніздечко?

7. У якому реченні виділене слово є додатком?

А Шумить, не стихає бурхливе море.

Б Мерехтить роса навколо на зеленій мураві.

В Вітер пісню співає стоголосо.

8.   У якому словосполученні правильно виділене залежне слово?

А Утихло кругом;

Б співають півні;

В стоїть над водою.

►  Завдання 9 передбачає встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного буквою, потрібно дібрати відповідник, позна­чений цифрою.

9.   Установіть відповідність між словом та його характеристикою:

А підмет

Б означення

В обставина

Г присудок

=================

1  Прохолодним ранком пролітали над поля­ми журавлі.

2    Прохолодним ранком пролітали над поля­ми журавлі.

3    Прохолодним ранком пролітали над поля­ми журавлі.

4    Прохолодним ранком пролітали над поля­ми журавлі.

5    Прохолодним ранком пролітали над поля­ми журавлі.