четвер, 14 травня 2020 р.

Українська мова 6-А клас

Тема: Контрольна робота з теми "Числівник".

1. Повнозначна частина мови, яка означає кількість предметів або їхній порядок при лічбі, називається:
а) іменником;
б) прикметником;
в) числівником;
г) займенником.
2. Запишіть п'ять числівників.
3. Числівники за значенням поділяються на:
а) якісні, відносні й присвійні;
б) назви істот і неістот;
в) прості й складні;
г) кількісні й порядкові.
4. Запишіть п'ять кількісних числівників.
5. За будовою числівники поділяються на:
а) прості, складні й складені;
б) якісні, відносні й присвійні;
в) тверді, м'які й мішані;
г) кількісні, збірні, дробові.
6. Запишіть п'ять складних числівників.
7. Позначте рядок, у якому всі слова — збірні числівники.
а) Шість, двадцятий, семеро, три десятих;
б) двоє, дванадцятеро, тридцять троє, восьмеро;
в) тринадцятьох, шістдесяти, вісімнадцятьом, на трьох;
г) другий, шостий, чотирнадцятий, дев'ятий.
8. Запишіть речення, у якому використано порядковий числівник.
9. Визначте речення, у якому вжито дробовий числівник.
а) 3 п'ятого кола червоний башлик випередив усіх (М. Трублаїні).
б) 3 криком і вереском промчав тринадцятий у повс¬тяному капелюсі (М. Трублаїні).
в) Через Канадський водоспад стікає дев'ятнадцять двадцятих усієї води Ніагарського водоспаду (З підручника).
г) Установлено, що Ніагарський водоспад утворився близько восьми - дев'яти тисяч років тому (3 підруч¬ника).
10. Уведіть у речення власне кількісний числівник.
11. Позначте речення, яке потребує редагування.
а) Більше ста тисяч людей щорічно відвідує цей музей.
б) Сюди прийшли більше семидесяти юнаків.
в) У Сибірське море впадає триста тридцять шість річок.
г) У перегонах брали участь п'ятнадцятеро коней.
12. Провідміняйте числівник сто.

середа, 13 травня 2020 р.

Українська мова 7 клас

12.05 - 15.05
Тема: Вигук як частина мови. Правопис вигуків і розділові знаки при них.
1. Опрацюйте п.37, вивчіть правила з даної теми.
2. Виконайте вправу 437 письмово, підкресліть вигуки.
3. Прочитайте впр.440, усно поясніть вживання розділових знаків.
4. Впр.441 виконайте письмово. Підкресліть вигуки.
5. Надішліть роботи для перевірки та оцінювання.

Українська мова 8 клас

12.05 - 15.05
Тема: Контрольний твір-опис пам’ятки історії та культури на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі.



Бесіда.
— Що ми вважаємо пам’ятками історії та культури?
— Хто їх створював?
— Назвіть відомі вам пам’ятки історії та культури.
— Які історичні та культурні пам’ятки вам доводилося описувати?
— У якому стилі мовлення ви описували ці пам’ятки?
— Чи відрізнятиметься опис пам’ятки історії та культури в художньому стилі від опису в науковому?
Робота із тлумачним словником.
З’ясування значення слів.
Пам’ятник — архітектурна або скульптурна споруда в пам’ять чи на честь кого-небудь, чого- небудь.

Пам'ятка — 1) те, що зберігають на згадку, що нагадує про кого-небудь; 2) твір давньої писемності, архітектури; 3) книжечка або аркуш із правилами, настановами; 4) предмет матеріальної культури минулого, який зберігся; щось таке, що здатне відновити і берегти людську пам’ять.
ПАМ'ЯТКА
«Як працювати над твором-описом пам’ятки історії та культури»
1. Уважно розглянь зображення пам’ятки історії та культури (на вибір. Бажано, щоб це була пам"ятка Лисичанська).
2. Знайди інформацію про те, хто й коли створив пам’ятку.
3. Знайди легенди та перекази, пов’язані з історією пам’ятки.
4. Склади орієнтовний план тексту-опису за схемою:
I. Вступ. Повідомлення про пам’ятку, її місцезнаходження, коротка історія створення.
II. Основна частина (опис).
III. Кінцівка. Оцінка пам’ятки (чим запам’яталася, що в ній вразило) або роздум (чому її необхідно берегти).
Надішліть ваші роботи для перевірки та оцінювання.

вівторок, 12 травня 2020 р.

Українська література 7 клас

12.05 - 15.05
Тема: Любов Пономаренко. "Гер переможений". Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності.
1. Прочитайте новелу на с.243-245.
2. Дайте усно відповіді на питання  1-10 на с.245-246.
3. Напишіть есе на тему "Чому люди пробачають жорстокість?" та надішліть для перевірки та оцінювання.

Українська література 5 клас

12.05 - 15.05
Тема: Микола Вінграновський. "Сіроманець". Гуманізм повісті.
1. Ознайомтеся з біографією письменника (відео).
2. Прочитайте повість (с.223 - 248).
3. Проаналізуйте прочитане, усно відповідаючи на питання (відео).
4. Виконайте завдання 11 на с.249 письмово та надішліть для перевірки та оцінювання.



Українська мова 6-А клас

Тема: Правильне вживання числівників на позначення дат і часу. Написання числівників.
1. Опрацюйте п.55 -57. Вивчіть правила.
2. Виконайте письмово впр.478 та 483.
3. Надішліть роботи для перевірки та оцінювання.

Українська мова 5 клас


12.05 - 15.05
Тема: Контрольний твір-роздум у художньому стилі на тему: "Чому потрібно знати історію свого народу".
Спочатку повторимо, що називається твором-роздумом.

▼ Особливості роздуму як типу мовлення.
     Роздум — це зв′язний текст, що характеризує логічно послідовний ряд думок, міркувань, висновків на певну тему. Характерною ознакою тексту-роздуму є перебування речень у відношеннях причини й наслідку (обґрунтування, пояснення думки, висловленої в іншому реченні).
     Роздум зазвичай складається з трьох частин. Це:
Теза — частина, що містить думку, яку треба довести чи пояснити (вступ).
Докази — аргументуюча, пояснювальна.(основна частина).
 Для підтвердження основної думки слід добирати якомога більше вагомих доказів.
 Висновок (як правило, збігається з думкою, висловленою на початку тексту).
Теза (вступ)      Я думаю, що...;     мені здається, що...;     я вважаю, що...
Аргументи         Чому? Тому що...;       по-перше,...;  по-друге,...
Докази                Хочеться згадати твір...;      наведу приклад   з власного життя
Висновок             Отже,...; підсумовуючи,     можна зазначити...
     Відомий український письменник і режисер Олександр Довженко колись сказав: "Народ, що не знає своєї історії, є народ сліпців". Чи погоджуєтеся ви з цим твердженням?
 ü          "Рослина без коріння всихає, людина без минулого не живе", бо минуле, як стебло, на якому ростуть гілочки сучасності…

ü …є події, які має знати і пам’ятати кожна людина,щоб у майбутньому не допустити повторення :"ознайомлений – тому озброєний".
ü Причин вивчати історію багато. Це може бути не тільки корисно, але й дуже цікаво. Кожна людина сама знаходить для себе свою власну причину, або не знаходить, так і залишаючись невігласом з обмеженим кругозором.
ü В історії часто трапляються гідні приклади для наслідування. Життя історичних особистостей вивчене і розписане вздовж і впоперек. Ми можемо запозичити їхні знання та вміння і застосовувати у власних життєвих ситуаціях.
ü «Нове – це добре забуте старе». Якщо ми подивимося, що відбувається навколо нас: з довкіллям, в країні і світі взагалі, то виявимо повторюваність подій. Отже, історія творить неможливе – вона вчить нас передбачати майбутнє!

ü З уроків історії ми ще дізнаємося про  велику кількість справжніх героїв нашої країни, людей, які не пошкодували свого  життя, захистили свою Батьківщину,  життя людей. Тільки завдяки їх хоробрості, мужності  живемо зараз і ми. Тому  нащадки  повинні  пам’ятати  своїх справжніх героїв.
 Орієнтовний план:
1.     Історію свого народу треба знати.
2.     Знання історії – попередження помилок у майбутньому.
3.     Історичні герої – справжній приклад для наслідування.
4.     Приклади з літератури, з життя.
5.     Знання історії  свого народу – важливий фактор існування нації.
 Написання твору-роздуму:
Ø Робота з чернеткою;
Ø Коригування написаного;
Написання контрольного твору-роздуму.
Чекаю ваші роботи!

  🍂 Шановні учні та батьки! Вітаю всіх із початком осінніх канікул! 🍁 Бажаю гарно відпочити, набратися сил, позитивних емоцій та провести...